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2019孝感中考考试说明及考纲 有哪些重大变化

时间:2019-04-05 03:30 来源:未知 作者:信息发布中心

2019年孝感中考考试说明及考纲已经公布了,相较于2018年有哪些变化呢?下面小编整理了相关内容,供大家参考!

2019孝感中考考试说明及考纲 有哪些重大变化

12019孝感中考语文考试说明及考纲

一、命题指导思想

有利于全面贯彻国家教育方针,体现义务教育的性质,真实、全面反映初中毕业生语文学习水平;有利于推进语文学科教学改革,提高语文学科的教育教学质量,促进学生主动地、生动活泼地学习;有利于建立科学的语文教学评估体系,全面评估初中毕业生的语文素养,为高一级阶段学校招生提供综合评价、择优录取的依据。

二、命题原则

1.导向性原则。以立德树人为核心,注重考查学生语文核心素养,体现“三味语文”(文化味、生活味、时代味)理念,实现语文教学的育人导向。

2.公平性原则。符合学生生活和社会发展的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应,考虑不同层次、不同发展状态的学生实际,客观、 公正地衡量每一个学生的语文学业水平。

3.全面性原则。以全面考查学生的语文素养为宗旨,体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观,体现语文课程目标的整体性和综合性。

三、考试内容及要求

(一)积累运用

1.辨音。选择题。考查课本上重要的字词以及生活中常 用的字词辨读。

2.辨字。选择题。考查字形辨认能力,考查范围同上。

3.词语运用。选择题。考查字词在具体语言环境中的运用。

4.病句辨别。选择题。主要考查学生通过语感,结合基本的词类、短语、句子成分等语法知识 ,判断句子语病的能力。

5.古诗(词)文默写。主观题。考查对课本中古诗(词)文中名句的积累、理解和运用。

6.名著阅读。主观题。 考查对文学名著的阅读 面、阅读量及阅读品味,考查对整本书的主要人物、事件和主题的阅读理解情况。2018年名著阅读考查供选篇目为:《海底两万里》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》。

7.综合性学习。主观题。考查以下方面能力:①对材料信息的归纳整理能力。②阅读图表能力。③根据材料情境,模仿和续写相关语句。常见的题型有:对对子;模仿续写词语或短语;模仿续写句子。④口语交际能力。⑤围绕自己的学习和生活确定研究专题,能将研究结果形成简单的研究报告提纲。⑥能策划简单的校园活动和社会活动,能写活动计划和活动总结。⑦对自己身边的、大家共同关注的问题,能组织讨论, 能有针对性地有中心、有条理、有根据地发表自己的看法,并能撰写新闻稿或演讲词。等等。

(二)阅读理解

分别为古诗文阅读理解和现代文阅读理解。现代文分别是叙事类、说明类、议论类共三篇。

1.古诗词阅读理解。

考查古诗词内容、情感、主旨的领悟以及语言的品味和基本写作特色的把握。可立足文本考查广泛涉猎与积累、与课外简单的古诗词联读能力。

2.文言文阅读理解。

采取课内外文言文各一段(篇)的方式呈现。课外文言文选取原则是:与课内 文言文有一定关联,能够达到课内文言文的迁移和再认识的浅易文言文。主要考查常用实词和虚词的理解;给文言语句断句;句子的翻译;文章内容的把握;主要思想和文章特色的领悟;古代文化常识的了解;以及联系社 会生活实际审视作品的思想内容和感情倾向等。

3.现代文阅读理解

叙事类考查的内容:着重考查学生感受形象、品味语言、体验情感的能力,考查对阅读材料题目、内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。

说明类现代文考查的内容:主要考查对说明对象、说明内容的把握,对文中语言的理解等。议论类现代文考查的内容:主要考查对作者观点或态度的把握与理解等。

现代文阅读材料来自于课外。

(三)写作表达(50分)

以贴近学生思想和生活实际为命题原则,提供两道作文题(一道为命题或半命题,一道为材料), 供学生从中选择一 道进行作文。考查学生写记叙文、简单的说明文和议论文的能力,着眼于考查观察、思考、表达和创造的能力,要求说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,力求做到中心明确、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写端正美观。

四、考试形式、试卷结构、难度值

1.考试形式采用纸笔闭卷方式。全卷满分120分,考试时间150分钟。

2. 试卷结构分为“积累运用”、“阅读理解”、“写作表达 ”三大 板块。“积累运用”23分,“阅读理解”47分。“写作表达”50分。

3.试题的难度值为0.67左右。

25.50分。

评分标准

基础等级(44分)内容(20分)一等(20—18分)二等(17—15分)三等(14—12分)四等(11—0分)
切合题意中心明确内容充实符合题意中心较明确内容较充实基本符合题意中心不明确内容不具体离题无中心无内容
表达(24分)一等(24—21分)二等(20—17分)三等(16—12分)四等(11—0分)
语言通顺流畅结层次分明语言较通顺结构完整层次较分明语言不通顺结构欠完整层次不分明语病较多结构不完整层次混乱
发展等级(6分)1.见解深刻 2.感情真挚 3.构思新颖 4.有文采,有个性5.书写工整,文面整洁,标点正确

12019孝感中考数学考试说明及考纲

一、指导思想

初中学业水平考试是全面推进素质教育的组成部分,通过学业水平考试,引领学校教育教学工作符合素质教育的要求,落实初中新课改的理念,促进学生全面发展,个性发展。2019年中考数学命题的指导思想是:全面准确地考查初中毕业生数学学科学习目标方面所要达到的水平,体现初中义务教育的考试性质。既重视对学生数学知识与技能学习过程与结果的评价,也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。有利于全面贯彻教育方针,面向全体学生,落实核心素养,全面提高初中数学教学质量;有利于引导和促进数学课程改革,落实课程标准设定的数学教学目标;有利于客观准确评价学生数学学习水平,为高一级学校录取新生提供依据。

二、命题原则与审题策略

(一)命题原则

1.指 导性原则。中考数学试题对数学教学、数学学习应起着积极的导向作用,关注学生的数学学习过程,有利于引导学校加强日常教学改革,引导教师课堂教学方式和学生学习方式的转 变,引导学生加强自主学习和探究学习,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生生动、活泼、主动学习和创新意识、实践能力的培养。

2.基础性原则。立足教科书和教学实际,突出 对考生数学核心素养的考查。试题关注《标准》和教科书中最基础、最核心的内容,即所有考生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能。所 有试题求解过程中涉及的知识与技能都以《标准》为依据,不会扩展范围或提高要求。

3.应用性原则。试题背景尽可能来自于生活现 实,来自于数学学科现实和其他学科现实,尽可能贴近考生的生活实际。注意设置有助于学生理解和应用知识的实际问题情景,从知识的整体联系上去考查学生知识掌握情况,在解决实际问题的过程中评价学生的数学能力。

4.开放性原则。考试内容多元化,不拘泥于教科书,具有开放性;考试方式多样化,具有灵活性;评分标准既要有统一要求,又要有一定的弹性,给每一位学生提供用自己已掌握的知识、熟悉的方式去表达对问题的理解的机会和一定的自由发展空间,用于考查学生直觉思维和发散思维的活动水平,从而能够较全面地推断学生的数学学习状况。

5.公平性原则。考查内容、试题素材和试卷形式对每一位考生而言尽量做到公平。同时对于具有特殊才能和一般水平的考生,试卷的构成适当考虑到他们各自的数学认知特征和已有的数学活动经验,给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能与对数学的理解和认识。例如,试卷中可以适当设置既可以使用代数知识和方法去求解,也能够借助几何知识与方法去解决 的问题。同时,制订评分标准时以开放的态度对待合理的但没有预见到的解答,尊重不同的解答方法和表述方式。

6.有效性原则。数学学科考试按照“注重基础,能力立意”的方向,以“数学核心素养”(数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析)为主线。充分发挥选择题、填空题、解答题等题型的功能,力求全面考查学生数学学习的状况。试题的求解过程将反映《标准》所倡导的数学学习活动方式,如思考、探究、合作、交流等等,而不仅仅是记忆、模仿。

(二)审题策略

(1)以《标准》的有关要求为依据,适当考虑初中与高中教学的衔接对学生发展的知识能力要求。

(2)试题要体现淡化等级内的区分,强化等级间区分的命题思想。难度、题量适度,不出偏题、怪题。在考查“四基”的同时,注重考查学生“四能”,体现能力立意,数学文化;要注意让考生有必要的思考时间,有利于学生创新意识与实践能力的发挥。

(3)明确选拔性较强试题的基本特征:

一是要注意体现考基础(重要基础知识和技能)、考能力、考应用、考衔接;

二是要具有原创性,回避复习资料上的陈旧题目,注重通法、不偏不怪;

三是要注意突出数学核心素养的考查,并有针对性地考查个性品质和一定的数学读写能力。

(4)重视数学创新意识、使用数学语言交流表达问题和合情推理等能力的培养和发展,注意设计一定的结合现实情境的问题和开放性问题。

三、考试形式及试卷结构

考试采用书面闭卷形式,不允许使用计算器,不使用圆规作图。考试时间为120分钟,全卷满分为120分。

全试卷包括试题卷和答题卡。

试题分选择题(10题,每题3分)、填空题(6题,每题3分)和解答题(8题,共72分)三种题型,选择题是四选一型的单项选择题;填空题只要求直接填写结果,不必写出计算过程或推证过程;解答题包括计算(求解)题、证明题、应用题、阅读分析题、实践操作题、探索性问题、开放性问题等,解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。“数与代数”所占分值比例约为48%,“图形与几何”所占分值比例约为42%,“统计与概率”所占分值比例约为10%,“综合与实践”分解于上述三部分内容之中。

试题按其难度分为容易题、中等题和较难题。难度数值在0.7以上的题为容易题,难度数值在0.4-0.7之间的题为中 等题,难度数值在0.4以下的题为较难题,容易题、中等题、较难题的比例为6∶3∶1。试卷理想难度系数为0.60左右。

12019孝感中考英语考试说明及考纲

一、指导思想

初中毕业生学业考试应全面准确地反映初中毕业生英语学科学习目标方面所达到的水平,是体现完成初中义务教育的考试。考试应有利于全面贯彻国家的教育方针,大力推进素质教育,面向全体学生,全面提高教育教学质量;有利于深入推进中小学课程改革,指导初中英语教学,培养学生的综合语言运用能力;作为高一级学校选拔合格新生的重要依据之一。

二、命题原则

1.指导性原则。教育部制订的义务教育《英语课程标准》(2011年版)和教育部2012年、2013年和2014年审定的义务教育教科书(新目标)英语七至九年级教材是2017年初中毕业生学业考试命题的依据。试题将结合本地教学实际,适当照顾不同层次的学校和不同层次的学生,适当设计一些开放性的问题,充分体现以学生为本,同时注意试题的教育性、知识性、探究性、综合性和时代性。

2.基础性原则。基础知识和基本技能是整个试题主要内容。基础知识的考查主要体现在听力、词汇、语法、话题等项目的测试中,基本技能的考查包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。试题源于教材、源于生活,简洁明了。不出偏题、怪题和模棱两可的题目。

3.全面性原则。在全面考查学生基础知识与基本技能的基础上,重点考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力、综合语言运用能力。能力的考查包括:基础能力、综合能力、应用能力、创新能力。

4.科学性原则。科学性是保证质量的关键,也是对命题的基本要求。试题力争做到表述规范,问题明确,语言简洁,图像清楚、专业术语准确,答案尽量避免出现歧义。

5.交际性原则。充分体现语言测试的交际性原则。现行教材主要采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序,突出了语言的交际功能,生动的交际内容也是命题的主要线索之一。

三、考试内容与要求

考试内容包括课程标准中提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。初中毕业生学业考试主要是考查学生听、说、读、写等四种语言技能以及综合运用语言知识的能力。内容涵盖不同层次的教学要求,如了解、理解、掌握、应用、综合等诸方面。

四、考试的题型构想

考试采 用闭卷、笔试形式。试卷满分120分,考试时间120分钟。试卷分选择题和非选择题两部分。试题的难度值在0.60左右,基础题、中档题、难度题的比值是5∶3∶2。

试卷结构:

选择题(共85分)

一、听力理解:该部分由第一,二两节组成,共25分, 主要考查考生听懂英语口语的能力。

第一节:共5小题,每小题1分。要求考生根据所听到的5段简单对话,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料仅读一遍。

第二节:共20小题,每小题1分。要求考生根据所听到的6段录音材料(5段长对话和1段独白),从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。

听力考试进行时,考生将答案标在试卷上;听力部分结束后,考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

本部分所需时间约为20分钟。

二、单项选择:共15小题,每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。此题主要考查学生的基础知识掌握情况,包括语法、词汇、固定搭配、交际用语等。主要考查考生运用词汇和语法的能力。

三、完形填空:共15小题,每小题1分。在一篇约250词的短文中留出15个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

四、阅读理解:共15小题,每小题2分。要求考生根据所提供的3篇短文内容〔不少于600词),从每题所给的4个选项中选出最佳选项。所提供的3篇短文难度值具有一定的坡度,其中B、C篇含有一些长难句。三篇文章中共含有约5个不影响答题的超纲词汇。

非选择题(共35分)

五、综合填词:共6小题,每小题1分。此题考查学生的单词拼写和词汇运用能力,包含音标提示、汉语提示、词性转换、固定介词搭配等。

六、选词填空:共6个小题,每小题1分。在一篇短文中留出6个空,要求考生从所给的8个选项中选出最佳选项,使补全后的短 文意思通顺,前后连贯,结构完整。其中最多有1空要求变换相应形式。

七、任务型阅读:共4小题,每小题2分。要求考生阅读所提供的1篇约250词的短文内容,根据所给题目填写正确答案。此题主要考查学生的阅读技巧掌握情况和逻辑分析能力,包括补全短文、翻译句子、问答题等。

八、书面表达:共1题,满分15分。要求考生根据所给情境,用英语写一篇100个单词左右的短文。情境包括写作任务的目的、对象、时间、地点、内容等;提供情境的形式有图画、图标、提纲等。需要学生根据所提供的素材,作出适当发挥。

评分标准:

档次(分数)评分标准
第五档(13—15分)很好地完成了规定的写作任务。包含所有内容要点,结构完整,语句流畅,意思清楚、连贯。使用较为丰富的语法结构和词汇,语法和词汇错误极少,格式正确,书写规范。
第四档(10—12分)较好地完成了规定的写作任务。基本上包含所有内容要点,结构较为完整,语句完整,意思清楚。语法结构和词汇错误较少,格式基本正确,书写较为规范。
第三档(7—9分)基本上完成了规定的写作任务。包含主要内容要点,结构欠完整,少数语句不通顺,意思基本清楚。语法结构和词汇错误较多,格式基本正确,书写基本规范。
第二档(4—6分)未能按要求完成规定的写作任务。只包含少数内容要点, 结构不完整, 多数语句欠完整, 意思不够清楚。语法结构和词汇错误较多,影响理解,格式不够正确,书写欠规范。
第一档(0—3分)未能按要求完成规定的写作任务。只写出个别要点,结构不完整,多数语句不完整或意思不明,语法结构和词汇错误很多,书写不规范。

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