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实验小学王玉英:“绰号”也美丽

时间:2018-06-11 02:00 来源:未知 作者:信息发布中心

一提起“绰号”一词,我们脑海里立刻浮现出孩提时,几个捣蛋鬼偷偷给自己老师起绰号的情景。今天,我讲是自己给学生起绰号的故事。

刚来到实验小学时,我接手了四年级六班,任教数学,担任班主任。记得我第一次走进教室时,望着四五十名学生,有着整整20周年教龄的我不禁发怵:这么多学生,怎么管理,仅记住每个学生的名字就是一项不小的“工程”。当时上第一课的尴尬我还记得清清楚楚,因为一个学生的名字都不知道,提问问题时,面对几十双林立的小手,我只能用手指向某个学生说:“这位同学,请你起来回答。”结果是,要么一下子站起三四个学生,要么学生面面相觑,没有一个站起来的。因为没有记住学生的名字,第一课上得一团糟。

怎样快速记住学生的名字呢?我左思右想,最后决定:根据学生的典型特征和优点特长,给每个学生起个“绰号”。

下午第三节是班会课。我在会上郑重宣布:“这节班会课,同学们和老师一块儿完成一个艰巨的任务。”同学们都很好奇,异口同声地问道:“老师,什么艰巨的任务?”

“给每个同学起一个绰号。”此言一出,全班顿时炸开了锅!

“什么,老师给我们起绰号?太不可思议了!”

“学校禁止同学之间起绰号,禁止给老师起绰号。这是违反学校纪律的。”  

看着同学们疑惑的神情,我笑着补充道:“今天,我和同学们一起给大家起一个美丽的绰号。要起一个符合你的绰号,首先让老师了解你们的优点,所以下面先请每一个同学用最简洁的语言介绍一下自己,把自己特点、优点、闪光点都说出来。” 

同学们一听,老师要给自己起一个好听的绰号,气氛更热烈了,每个同学都在挖苦心思找自己的优点,唯恐漏掉了什么。

第一个介绍的是个活泼可爱的小姑娘,她大大方方地说:“我爱跳舞,每年六一我都参见县文艺演出,我的舞蹈还在‘我是昌乐小明星’比赛中获过二等奖呢。”“那你就叫‘小孔雀’吧。”我不假思索地给了她起了个“绰号”。她满意地坐下了。接着后面一个高个子男生站起来说:“我没有什么优点,就喜欢打篮球。”我问:“同学们,给这位同学起个什么绰号?”“‘小姚明’!”大家异口同声地回答。接着一个戴眼镜的女生站起来自豪地说:“我最爱读书,写的作文在市里获过一等奖。”“你就叫‘小作家’吧。”

同学们都兴奋地让我给他们绰号。我要么根据学生的爱好特长,要么根据他们的外貌特征,给每个学生起了一个美丽动听的绰号:喜欢打乒乓球的叫“国球王子”;爱讲故事的叫“故事大王”;跑步快的叫“小刘翔”;爱笑的女生叫“小天使”;爱讲笑话男生叫“笑星”……

一个月过去了,学生的名字我基本都记住了。渐渐地,我不再叫学生们的绰号了。有时课上一不留神也会直呼出某个学生的绰号,这时学生会更高兴。看来,他们对自己的绰号有点恋恋不舍。家长会上,一位家长告诉我:“我的孩子特别喜欢你,也特别喜欢你的数学课,他说你叫他‘速算大王’。孩子学习比以前用功多了。”

绰号,一般在人的心目中是贬义的,含着讽刺的意味。而我给学生起的绰号,缺包含着老师对学生的赞赏与期待,让学生感受到老师对他们的尊重与肯定,从而获得更大的自信,他们内心乐意接受,自然受到学生的喜爱。

我们不妨多给予学生一些美丽动听的绰号。

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