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实验小学裴鑫:“静、思、研、修”四字班级管理法

时间:2018-06-11 02:00 来源:未知 作者:信息发布中心

2018年中共中央、国务院就全面深化新时代教师队伍建设改革提出意见。《意见》强调,百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。坚持兴国必先强师,深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求。班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色,是班级团队工作的领导者和组织者,是班级各项工作的协调者,是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁。因此,班级管理工作至关重要。下面,我谈一下“静、思、研、修”四字班级管理法。

一、“静”

1.处理问题要“冷静”。班主任的工作千头万绪,不仅仅体现在教学中,更重要的担负着班级管理的重任。这就要求我们班主任老师时刻保持清醒的头脑,提前捋好第二天的工作,考虑所面临的问题,才有时间去圆满解决这些问题。尤其在处理学生问题上,我们班主任老师的作用就凸显出来,首先要静下心来对问题进行调查,然后再思考如何解决、如何交流;其次考虑如果中间出现问题该怎么办,最后结论要明确而坚定。只有这样,才能做到让学生心服口服,我们的班级管理工作才能事半功倍。教师不能静心,学生何以安稳。

2.课堂秩序要“安静”。培养学生良好的学习习惯非常重要,课间十分钟也是关键,如果在课间学生闹哄哄的打闹,势必影响下一节课的质量,而且这些学生的心思很长时间不能平复,教师再拿出时间来维持课堂纪律,教学效果大打折扣。为此学生从踏入校门的那一刻起,就让他们静下心来全身心的投入到学习中去,向课堂40分钟要质量,课间凝望窗外或在走廊漫步放松,为下节课做好准备,而不是在嬉戏打闹中浑浑噩噩、碌碌无为的过完一天。学生不能静心,学习谈何提高。

二、“思”

1.工作要学会“反思”。作为班主任不能只疲于完成学校交办的各项任务,最需要的就是思考,多想想学生、多想想班级,一天忙碌的工作结束了,班主任老师应拿出一点时间,对这一天的班级管理工作进行反思总结,从入校到晨读、从课间到上课、从两操到放学,好的东西继续发扬,出现的问题及时纠正,解决不了的记下来与科任教师沟通解决,确保我们的每一天都是有收获的,确保我们新的一天都是进步的。

2.学生要学会“沉思”。小学生的可塑性是非常强的,所以正确的引导是关键,填鸭式教学已经不符合现行的教育体制,素质教育时代要求我们转换角色,创设符合学生心理特点的问题,让学生的头脑动起来,让他们学会思考,提高学生动手、动脑的能力,从而遇到问题时让他们知道干什么、怎么干,让我们教师解脱出来,真正的成为学生的引导者,提高课堂效率,让学生快乐成长。

三、“研”

1.业务上勤于“研讨”。教师的天职就是教书育人,主业就是引导学生学习知识,在信息网络高速发展的今天,家长和社会对我们教师的要求也越来越高,为此,我们教师要通过不断地充电来适应新形势下的教学,教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,通过集体备课、教学研讨等形式研究教材、研究课标,把握重点,积极有效开展教育教学。从而在实际的教育教学中为学生指明方向,事半功倍的完成目标任务。

2. 教学上诱导“钻研”。在课堂上,如果学生的行为有利于学习,是你期望的,你就给予肯定,而且必须明确那一类行为是你肯定的;相反,如果学生的行为是不利于学习,不是你期望的,就应该给予批评,但批评也一定要指向具体的行为。对于学生自制力的训练、自觉纪律意识的培养,应贯穿于整个课堂教学的各个环节,其他科任老师应相互配合,正确而艺术的引导,运用多媒体等手段让学生自己动手、动脑钻研课本、钻研题型,有目的、有针对性的解决在学习过程中遇到的重、难点,创设目标,达成目标,让学生的学习快乐起来。

四、“修”

1.教师要“修身”。俗话说“活到老,学到老”,知识的储备是无极限的,我们教师只有通过不断努力的学习进步才能成为学生人生道路上的“领路人”,通过不断的学习,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升真正让自己成为一名“四有”教师。

2.学生要“修养”。习总书记要求少先队员要从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造,古人言“小而不为,老来何为?”培养学生德智体美劳全面发展,从学生踏入校门的那一刻起,在言谈举止、待人接物、行为习惯等方面进行训练,通过学生自主学习,自觉动手、动脑实践,养成良好的行为习惯,让他们成为一名有修养的人。

班级管理工作是一项复杂的系统工程,需要我们在工作实践中不断探索,不断研究,方能取得更好的教育效果。

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