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教师文苑

参加全国小学语文创新课堂观摩研讨会学习体会(共四篇)

时间:2017-05-24 02:00 来源:未知 作者:信息发布中心

                                (一)

                     走进名师课堂    感受别样精彩
                        高陂镇中心小学    钟江萍
    2017年5月10日至13日,我有幸走进了伟大的民主革命先行者孙中山先生的故乡——中山市,参加了全国小学语文聚焦学科核心素养,实现语文正本清源创新课堂观摩研讨会。这次活动内容精彩,名师荟萃,大师们的课堂各具特色,或幽默风趣,或严谨朴实、或精雕细琢、或诗意盎然……为我们送上了一道道精美的文化大餐,深深地吸引了在场的每一位学生和老师。
    一、贾老师,真语文,脚步蹒跚,信念坚定
    活动第一天上午,我国语文界的泰斗——贾志敏老师为大家上了一节精彩的阅读课《推敲》。当他被两个弟子搀扶着走上讲台时,大家为这位79岁高齡,有着将近20年糖尿病史、身患肝癌,经历过12次大型手术却依然活跃在课堂上的真语文大师送上雷鸣般的掌声。他用颤抖的声音说:“我还活着,为孩子们活着,为教育活着,为语文教育活着,我希望我的生命是在课堂上结束的!”这些铿锵有力的话语,像一股激流冲击着我的心灵,他对语文教育深入骨髓的挚爱,视教育为生命的情怀,不禁让我热泪盈眶。他拄着拐杖站在讲台上时,脸上却看不到丝毫的疲惫,有的只是对课堂教学的专注与执着 。贾老师执教的是《推敲》一文,在学习“斟酌”这个词语时,贾老师拿出酒壶演示了斟酒的动作,然后端起酒杯酌了一小口,一脸陶醉,俨然成了一个品味着美酒佳酿的老顽童,那动作那神态惟妙惟俏,不禁让人拍手叫绝。演示结束他还不忘让孩子们比较“斟酌”的古今用法和意义的不同之处,真正做到了规范、科学、准确。在他的课堂上,学生们有充足的时间进行阅读,在读通,读懂课文的情况下,进行感悟,得到启发。真正做到了让学生在阅读中理解,在理解中质疑,在质疑中思考,在思考中感悟。
    二、用今言 ,说古语,褪去晦涩,融入经典
    文言文是一种枯燥乏味,生涩难懂的文体,对于我们成年人来说,阅读文言文是一件比较费力的事,更别说理解能力浅白的小学生了。当我在课程安排中看到“世说新语”课程:《文言文三则》这个课例时,第一感觉就是这样的课上起来一定很沉闷,很无趣。但是罗才军老师的课,却颠覆了我对文言文的理解与看法 。我第一次发现原来学习文言文可以如此轻松,如此快乐。罗才军老师以《杨氏之子》为例,从日常的口语交际入手“请问您贵姓啊?”“免贵姓......”学生们在这一问一答中非常自然地走进了课堂。紧接着他又让学生找出文言文中描写人物特点的句子,通过反复朗读,然后逐字逐词分析理解最后再加以整合,句子的意思就一目了然了。这样大大降低了文言文的阅读难度,提升了学生的阅读兴趣。这节课最吸引我的要数模仿演示环节,仿照“——国——氏子——岁,甚——。”的句式先进行自我介绍,然后再描摹身边人物的特点。在一阵阵欢乐的笑声中,孩子们都有了不一样的收获,这种有趣的学习方式让文言文的表达贴近地面,鲜活生动。学生们在老师的指引下通过朗读、解说、复述、表演等方式去感知,理解和联想那些相隔千百年的人物形象,领略或酣畅洒脱或倨傲奇崛的文人风骨,在模仿与笑谈中融入文言文的世界。
    三、携童心,写童话,叙述生活,回归本真
    法国著名的雕塑艺术家罗丹说过:生活中不是没有美,而是缺少发现的眼睛。现在的学生生活丰富多彩,接触的新鲜事物包罗万象,但是写出来的作文却不尽人意。纵观学生的作文要么干瘪无味,要么空话连篇,要么拼接乱凑……这究竟是哪里出了问题呢?是我们的孩子真的不会写还是我们老师教的方法不对呢?听了吴勇老师的课,我终于找到了答案。不是我们的学生不会写作文,而是我们总是以成人姿态来评判学生的习作,用我们的经验去绑架学生的思想,总是不厌其烦地重复着固定的指导模式,以致写作在孩子的眼里,成了一份没有情趣的作业,一项不堪承载的重负,即使作文写出来了,也失去了孩子应有的童真。吴勇老师给我们展示的是一节习作教学课例《一个特点鲜明的人》。在他的课堂上,我们总能找到自己童年的影像,纯真,质朴。他不会刻意地纠正孩子的叙述语言,更多的以孩子的角度引导他们把话说清楚。不局限孩子的思维方式,让孩子们畅所欲言。从孩子们的发言中提取切合习作要求的内容,配合具体的情境加以“活化”。他在教学中注入了儿童鲜活的“即时性”生活,引入儿童喜闻乐见的生活元素激活教材,使之变得新鲜,有动感,从而召唤儿童,使其跃跃欲试 ,真正实现了写作与生活的有机融合。让学生在习作中刻上自己的烙印,有了自己的个性特点,促使孩子做到用真心说真话。
    四、巧设计,细研磨,精心酝酿,成就精彩
    正如崔峦老师说的“每一节课例的精彩呈现,都离不开教师的精心设计,细致研磨,相同的一节课,每上一次,你都会有不一样的收获,总能发现不足的地方,就这样不断的发现,不断的修改,最后就形成了自己的风格,上出了自己的特色。” 窦桂梅老师和王崧州老师的课就是最好的证明。窦桂梅老师为我们带来的是《阿长与山海经》这一课例,她的课堂紧紧抓住品析语言和关注写法这两条脉络,引导学生深刻体会文字背后鲁迅对长阿妈的善良、诚实的赞美,同时也在学生的自学自悟中揭示了文章详略得当、繁简有度、隐显相生的叙事方式。在教学中她带领学生通过“预学——共学——延学”三个板块对课文进行学习,让学生站课堂的中央,真正实现了学生的学和教师的教的自然融合 。听窦桂梅老师的课,是一种精神享受,她的语言热情四溢,感染着每一位听课者。当听到她带领孩子们深情的朗读“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的灵魂!”这句话时,我们仿佛看到了鲁迅先生虔诚祈祷的身影,感受到了他对长阿妈的深深怀念之情,此情此景不禁使人潸然泪下。而“诗意语文”的王崧舟老师,深情款款地在我们面前展开了那一幅柔情似水的画面《爸爸的花儿落了》,而我们的心花却在王崧舟老师的配乐朗读中绽放了。在王老师富有磁性的话语中,文本变成了一帧帧忧伤的动画,如清风吹起的涟漪,如挚友促膝长谈,娓娓道来。点点滴滴落入学生和台下老师的心中。即便是“插叙”的写作方法,也似乎被王老师赋予了诗意色彩,令人回味无穷。
    三天的学习活动很快就结束了,但我们的专业成长之路才刚刚开始。感恩大师们用他们的实际行动照亮了我们前行的道路,为我们的专业成长指引了航向! 俗话说的好“台上一分钟,台下十年功!”大师们的成长历程就是最好的见证。我愿沿着大师们的足迹,夯实教师必备能力,做一名有专业素养的语文教师!
 
                                (二)

                   走近名师   感受魅力语文课堂
                         高陂镇中心小学    许妮
    五月,如一曲清丽的琴音,动人心弦;如一泓清澈的泉水,透彻心扉……5月11日至14日,我心怀欣喜,到中山参加全国小学语文创新课堂观摩研讨会。在三天的学习中,一个个名师的风采,在我心中落下深深的印迹,可谓受益匪浅。现将我的收获总结如下:
    一、践行师德魅力,做学生成长的榜样
    苏联教育家加里宁有句名言:“如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”这次学习,特别高兴可以听到79岁高龄的贾志敏老师的课,在此之前就听说:“当贾老师的学生是一种福气,听贾老师的课是一种享受”。他的普通话真正做到了发音标准、吐字清晰、语言流畅,足见贾老师对自身口头语言的锤炼和深厚的语言功底。这一次他是在三个弟子的搀扶下,拄着拐杖颤颤巍巍地走上台。起初的课前交流,贾老师是坐在凳子上的,开始上课时,他是拄着拐杖的。上着上着,他竟然放下了拐杖,并且变得神采飞扬,精神矍铄。他的课是最原始的课堂模式——一块黑板、一根粉笔、一本书。整节课,他教孩子们认读生字、指导书写、朗读课文、复述故事、推敲文句,教得轻轻松松,扎扎实实,妙趣横生,整堂课孩子们听得是这么入迷。我想:这不单单是因为我们贾老的课上的精彩,更因为贾老的精神激励了孩子们。年少的他们,看到这样一位长者如此精心地为他们的准备一场知识的盛宴。除了获得知识,更重要的是引发他们对未来学习道路的思考。将近八十岁的老人都如此努力,为了他挚爱的小学语文课堂,不顾疾病缠身,不顾外界的一切争议,只是因为挚爱而如此执着,只为了祖国花朵可以更加娇艳而拼搏。我想,这种勇气和力量更是这节课的魅力所在!今后,贾老的形象也定将是孩子们行进道路的榜样与动力!
    二、精心钻研,打造高效课堂
    特级教师林苹说:“第一种水平:教一篇课文,知道一个故事,是一节不入门的课,因为没有走进语文教学之门;第二种水平,教一篇课文,明白一个道理,似乎比第一种好一点,但好不了多少,也是属于一节比较差的思想品德课,而第三种水平是积累语言,形成能力,发展思维、陶冶情操,这样的课,才是一节真正的语文课。”我们都知道课堂教学是教学的主阵地,教师只有深入钻研教材、认真备课(不单单备课本,还得备学生)、精心设计课堂教学才能上一节完整高效的课。如窦桂梅老师在这次的研讨课中展示的《阿长与<山海经>》,整节课注重对学生情感的关注,真正营造了一个“情感的课堂”“感悟的课堂”“对话的课堂”。教科书、阅读材料都不过是各种书籍中一个非常小的部分,课堂也仅仅是一角小小的天空。在老师的引导下,使学生品尝了阅读的乐趣,体验了阅读中情感的激荡,并且让原本枯燥、时代背景较强的课文变得通俗易懂而富有教育趣味。大大提高孩子们阅读期待、阅读兴趣,相信“好读书、读书好、读好书”就不再是天方夜谈。注重阅读品味,充满激情的课堂是窦老师教学的精髓之所在。课堂的尾声感人至深处令我们泪水盈眶,灵魂为之震颤,心灵也受到洗礼。
    这或许就是所谓的:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养。阅读教学更应重视“表达”。
    三、关注细节,培养良好的学习习惯
    叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节,当小小的细节变成了一种习惯,聚沙成塔,集腋成裘,就会造就一个学习上成功,人格、精神都健全的学生。在场的所有听课老师不难发现,我们此次观摩的所有课例都特别关注学生的学习习惯的培养。如王丽华老师在讲授新课前注重对孩子们读书能力的指导,告诉学生读书首先要读准字音、然后要注意语速,千万不能拖音,在她的课堂上亦是如此,不断的强化学生的每一次朗读,以此培养学生良好的阅读能力。此外鱼利明老师在讲授神话故事时,特别注重书面语和口语的表达,当他提问学生时,一个男生声音嘶哑的回答问题,鱼老师便关切的问:“你的嗓子怎么了?”“读书读得嘶哑了”小男孩说。“你真是个爱读书的孩子,老师被你的精神所感动,不过以后一定要注意保护好自己的嗓子哦!鱼老师希望我们班的孩子都像这位同学这么热爱学习。”课堂上的如此几句话语,不单让学生感受到学生满满的师爱,更让其他同学以此为学习榜样,好好地、认真地学习。再者,这次研讨会的所有课例,在课上需要学生书写的时候主教者都注意对学生书写习惯的培养,以此让学生养成正确书写的习惯。
    四、不断学习,与时俱进
    记得最早的说法是:要给学生一杯水,自己首先要有一桶水。而在新课标改革的今天我们老师更需要“一泓源源不绝的泉水”。只有不断学习,与时俱进,提高自身素养,才能以“一汪鲜活的、流动的水”教给学生丰富的知识。回看我们所观摩的名师课堂,这些名师属于我们小学语文教育的老一代和中生代,试问如果他们没有紧跟学习之潮,不断的学习新的教学方法和理论,适应新课改,他们还能前进不止吗?答案当然是否定的!以此可见,学习对于一个老师成长的重要性。还有我们的课堂教学如果平时不注意渗透、不注意积累,又怎能期望学生在一两节公开课上表现出色,赢来啧啧称赞、阵阵掌声? 功夫在平时,功夫更在课外,只有真正做到从大处着眼,从小处入手,扎扎实实地抓好课堂教学、课外积累,才能帮助学生学好语文,引导他们热爱语文,从而成为适应社会发展所需要的、具备良好素质的人。  
    三天的培训,留给我的是心灵的撞击,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。教学路漫漫,吾将上下而求索!
  
                                  (三)
 
                    路漫漫其修远兮   吾将上下而求索

               ──参加全国小学语文创新课堂观摩研讨会心得体会
                          大埔县田家炳小学   张国华
     2017年5月10日,县教育局组织小学语文骨干教师赴中山市参加为期三天的“全国小学语文聚焦学科核心素养实现语文正本清源创新课堂观摩研讨会”,我有幸成为其中的一员。通过这三天紧张而充实的学习,我受益非浅,特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会:
    一、讲座全面系统,形式多样
    这次观摩研讨会既有名师的课例展示,又有评课专家的精彩点评,还有名家讲坛,大师评论与赏析对话,现场互动,读者签名会等等,可谓是异彩纷呈。名师们的课例,专家们的点评,大师们的讲座就像是一顿顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是有“听君一席话,胜谈十年书”的感觉。让我感受最深的是易中天教授的文化大家讲坛:《望子成人:教育的目标是什么》的专题讲座。
    5月12日16时左右,是这次学习最难以忘怀的时刻──我们期待已久的易中天教授终于缓缓地步入会场!顿时,观众席爆发出雷鸣般的掌声,我环顾四周,整个宠大的体育馆座无虚席,起码有六千多名来自全国各地的老师准备聆听易教授的讲座。易中天教授用富有磁性的声音先阐述了当前基础教育存在的主要问题,明确的指出小学老师不好当啊!然后易教授声情并茂地列举了现实生活中的事例来说明现在的小学生难教:家长期望值过高,教育理念出了问题,归根结底是“望子成龙”在作怪。最后他给出我们的教育目标是“望子成人”就是把孩子们培养成一个真实、善良、健康、快乐,再加一技之长的人。易教授把当前中国教育现状分析得全面、现实、透彻。让我深深感受到了当前中国基础教育存在问题的严峻性,明白了基础教育改革的重点。
    二、要有敬业精神,甘为人梯
    这次参会的专家团队中有一位疾病缠身,年近八旬的老人,他就是著名的特级教师,从事小学教育,教学工作已逾60个春秋的贾志敏老师。贾老师对小学语文教学有着深入地研究和独特的见解。听他的报告,获知他一生坎坷,几经磨难。文革期间,贾老师在政治上受迫害,身心上受摧残,但是他对党的教育事业的执着追求矢志不渝。他这种甘为人梯的精神,难道不是我们每个教师学习的概模吗?贾志敏老师不仅为我们执教一节精彩的课《推敲》,还作了微报告《今天我们如何教语文》。他明确指出,课堂要以学生为主,以训练为主,以激励为主;作文教学要突出“高、趣、真、活、实”的特色。听了贾志敏专家的讲座,我深深地体会到作为一名好老师,首先要有敬业精神,要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。当今的时代是一个竞争异常激烈的时代,国与国的竞争主要体现在综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
    三、提高教学技能,势在必行
    课堂教学始终是我们教育最重要的组成部分,所以教学技能的提高势在必行。这次培训,我很荣幸地听了诸多专家的课堂教学实例,专家们挥洒自如的授课,让我心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想他们如此才气从何而来呢?原来所有人都是走着同一条路,那就不断地学习,关注专业知识,日复一日,永无止境。我知道了,为了提高教学技能,我们必须在备课时仔细推敲,精益求精;为了在课堂上达到师生互动的效果,我们在课外就应该花更多的时间和学生交流,放下架子和学生真正成为朋友。我懂得了专业知识是根基,必须扎实牢靠,并不断更新,教学技能是手段,必须生动活泼,直观形象;师生互动是平台,必须师生双方融洽和谐。通过参加这次的观摩研讨会,我认识到了自己的不足和差距。我会让差距和不足成为自己的动力,不断反思、不断改进、不断研究、促进自己成长,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
    在今后的教育教学中,我要汲取专家们的精华,将这次学习的新理念落实在课堂教学中去,在实践中获得成长。此时此刻,我又不由自主的想起屈原《离骚》中的一句话:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
 
                                 (四)

             参加全国小学语文创新课堂观摩研讨会心得体会
                           枫朗中心小学   温晓霞
    2017年5月10日到5月14日,我有幸被学校安排到中山参加全国小学语文创新课堂观摩研讨会,这是我从教以来第一次参加那么大型的学习活动。这次活动规模大、名师多、规格高、质量好,真可谓是名师汇集,百家争鸣的一次教研盛会!
    一、名师课堂精彩纷呈
名师不愧是名师,他们的课堂生动而有趣,课堂上孩子们踊跃举手,的欢声笑语。名师各显风采,妙语连珠,掌声不断。
    在罗才军老师教学的“世说新语”课程:《文言文三则》时,他和孩子们一起聊文言文,大气而又幽默。他教孩子们把文言文转换成现代文理解自我提问时,孩子们畅所欲言,课堂气氛非常活跃。他的教学让我领略原来枯燥乏味的文言文竟可以上的如此生动有趣。我想没有一定深厚的文学功底是没办法操控好课堂的。让我深刻认识到提高自身的文学水平的重要性。
    我很高兴参加了这次的观摩活动,借助这次机会,向来自全国各地的名师学习,感受不同的教学风格,倾听语文课堂的精彩。听后使我受益良多,让我深刻体会新课标的宗旨:学中玩,玩中学,轻松教学。每节课后都有专家的精彩点评,更让我受益匪浅。
    二、名师精神魅力无穷
    这次学习,给我留下最深刻印象的是贾志敏贾老师。他是一位年过八旬的老人,当他颤颤巍巍地被扶上台时,我的内心是一阵疑惑不解。主持人介绍说:“此刻,站在舞台上的这位年近八十的老人,有着将近20年糖尿病史、身患肝癌,经历过12次大型手术却依然活跃在课堂上……他就是贾志敏老师。”我听了,不由肃然起敬!贾老师说:“我想纠正主持人的介绍,此刻我不是站在舞台上,而是站在讲台上。因为舞台是用来表演的,而我上课从不表演!”这让我对他的课期待不已。
    是的,贾老师的课堂确实不表演!他带着孩子们学习《推敲》,运用了“自主质疑—读文质疑”的方法教孩子们品析文本,并准确抓住文眼“推” “敲”字,循循善诱,层层深入理解,解析字意。他以实物和动作示意“斟” “酌”,加深印象,并请孩子们自己和老师配合动作“推” “敲”,紧扣课文,理解中心。在读文中思考,并随机提出简而精富有思考价值的问题,如:什么叫做推敲?推敲的由来?《推敲》先后写了5个人的出场顺序,请找出来。这引发了孩子们的学习兴趣,大家都积极开动脑筋寻找答案,加深巩固本课内容。我豁然明白了贾老师在上台时说的一句话:语文老师要下真功夫,学真本事,教真语文,教学生做真人。因为在他的课堂上没有“无效而繁琐”的讲解,而是让学生安安静静的读书,认认真真的思考。让学生读通课文,读懂课文,进而得以感悟得以启迪。老师只是在旁加以点拨或引导。当我看到贾老师在课堂上意气风发,完全不像一位年过八旬老人的样子,神采飞扬的授课时,那是一场精彩的视觉听觉上的盛宴,内心的钦佩之情油然而生!
    三、名师讲座醍醐灌顶
    这次学习,除了听名师的课,还有名家的讲座。其中,易中天老师的讲座《望子成人:教育的目的是什么?》,让我醍醐灌顶。
    他实在的讲出了真正的基础教育不是成绩也不是书本上的知识,也不是“望子成龙”。而是“望子成才”成为真正的人,一个真实,善良,健康,快乐,在加一技之长的人。其中他用了一个小女孩真实的作文《我的妈妈》案例,别的孩子写的都是千篇一律的歌颂自己的母亲,而这个小女孩却写出了自己真实的妈妈,她眼中的傻妈妈。从中告诉了我们现在写作的意义,写作文其实就是追求所谓的思想意义,如果含有华丽的辞藻,便会视为好作文。其实生活中哪有那么多的意义?小孩子又哪有那么多思想?就算有吧,也是朴实的。但是不行,必须唱高调,动不动就是宏伟的目标和远大的理想,确实是华而不实虚有其表,不是一篇有血有肉的文章。我想他道出了我们一线老师的心声,所谓的教书育人,是既要教好孩子们的学习更要教导孩子们的为人处事。传承我们中华民族的文明礼仪。易老师的演讲观点鲜明,逻辑清晰,语言风趣。让我在未来孩子上的教育培养有了清晰的目标。基础教育应该是培养通识常识,培育孩子的真善美!
三天的观摩学习,短暂而又充实,让我收获良多,受益匪浅。也让我为自己是一名语文教师而感到幸福和骄傲。我将从名师身上吸取经验,结合实际,努力前行,用心创造精彩、快乐、高效的课堂,让孩子们在幸福快乐的学习环境中健康成长。

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